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第六二四章 启蒙教育

第六二四章启蒙教育

“对,我说过,”

林啸点点头,没有否认,“让孩子们上学,是好事……”

“不过……现在就办扫盲班,是不是太仓促了?”

他挠了挠头,扳着手指头说道:“人员、场地、还有时间等等,都是问题……”

“可以分两批呀,白天和夜校,”

司徒正愣了愣,马上辩解道,“孩子们白天上学,成年人就上夜校。”

“你想得太简单了,”

林啸却摇了摇头,“就算找得到先生来教,就算时间岔得开,人呢?有几个愿意来的?”

“……”

司徒正眨了眨眼,表示没听懂。

咱们这儿好几千人不说,光村里的盐民,就好几百呢,怎么就没人来了?

“盐民们的劳动强度,你也看到了,”

林啸看着他,蹙眉道,“一天忙下来,都累得要死要活的了,除非你拿枪押着,有谁真心想来上你的夜校?”

“额……”

司徒正一想也对,挠着头,一时无话可说。

“你想啊,”

林啸耐下心来,解释道,“他们祖祖辈辈,都是这样过来的,在没有认识到掌握文化的好处之前,就想吸引他们来扫盲认字,是很难的,所以……”

“所以,您的意思……”

司徒正犹豫着接话道,“先挑几个骨干,做个榜样?”

“就是这意思嘛,”

林啸咧咧嘴,说,“我看,就先从民兵队开始,大规模的扫盲班,就留给土改工作队吧。”

“民兵队?”

司徒正愕然,“太多了吧?”

不是挑几个骨干吗?怎么又一下子弄这么多?

“六十个,不算多,”

林啸却点点头,反问道,“咱们的盐场自卫团,人选都挑好了吗?什么时候开始第一次训练?”

“挑好了,三百人,今天下午开始,每次脱产训练半天。”

“训练地点呢?村里?”

“对,就在祠堂前,打谷场上。”

“嗯,那你去通知一下那个……施望晴,叫他们下午不用出工了,一起参加训练。”

“好!那……孩子们呢?”

司徒正还是不死心。

林啸转过头,似笑非笑地看着他,眼神有些奇怪。

“怎……怎么啦?”

司徒正目光躲闪,有点心虚。

“没事,”

林啸一咧嘴,露出一口大白牙,“我,突然想到了一句话……”

“什么话?”

“关心则乱!”

“……”

司徒正的脸刷的一下就红了。

“不过,这没什么不好的,”

林啸一挥手,笑道,“行,我答应你了,答应了啊……”

“答应了……办学校?”

“办!办办办!这是好事,啊!”

林啸一手叉着腰,一手连甩,“去,找一下那个沙成哲,再跟那个谁……对,老村长,跟他商量一下,就办在祠堂里。”

“好……是!”

司徒正都有点手忙脚乱了。

“去吧,好好跟他说,记住,每天上午,就上半天课啊!”

“是!”

司徒正得令,立马兴高采烈地去找了沙成哲,转达了林啸的命令,要他牵头,再找几个读过书的人来,担任识字先生。

沙成哲一听,心里却有些纳闷。

首长明明答应了自己,不是说专心做好营地的事,以后会有重用的么?

不过他转头一想,首长又给自己压担子,或许有着能者多劳,同时再考验考验自己的意思在里头……

不过,他不急于去找先生,却拉着司徒正,先正儿八经的一起去找村长施修德。

到了他家,司徒正因有了私心,也不知道小芸在不在家,面对施修德却一阵心虚,讪讪地不知道怎么开口。

还是沙成哲老成,大大方方地说,首长想给孩子们办个学堂,教他们认字,还有学打算盘什么的。

施修德却面露难色,说,“村里的孩子们,平日都要帮忙干些农活,要他们去上学,恐怕……爹娘都不会同意。”

司徒正这才记起侯爷吩咐的那句话,连忙解释:“每天只上半天课,保证误不了农活。”

施修德这才勉强点头,答应去说说。

司徒正立功心切,本来还想许诺来读书的孩子,可以免费供应午饭。

但是又一想,侯爷手上什么都不缺,就数粮食最紧张,这个承诺,实在有些过分了,万一惹得侯爷不高兴,那就反而不美,于是,他没敢说出口……

最后,答应来的孩子倒不少,并且,出乎意料的是,还有还几个是女孩。

多数村民觉得,刚受了人家的恩惠,白花花的大米刚刚倒进米缸,眼看着他们无论做什么,都是真心来出手相助的,哪好意思拒绝。

他们虽然觉得,自己的孩子读了书也没什么用,反正轮不上去做官,但是能多少识些字,算个帐什么的,对农家来说也没甚坏处。

再者,上学不过半天,倒也不太影响田间的劳作,所以,大多欣然同意了。

大功告成,沙成哲这才去民工队中游说,动员了两个跟他一样,虽然没有功名,倒也像模像样读过几年书的童生,临时改行当起了先生。

不过,第二天一早,当林啸过来巡视的时候,才猛然惊觉,这几个先生的教学方法,实在谈不上高明。

象沙成哲这样的儒生,自古以来,所受的启蒙教育,都是灌输式的。

学生刚入学,总是先从三字经、千字文、百家姓、弟子规等开始读,学写字则是先用笔描红,再慢慢发展到临帖,无论描红还是临帖,都从楷书开始。

对于读的内容,先生基本不讲,只是每天带孩子读一段,让他们反复朗读、逐句背诵。

这样的教学方式,一直要到学完“四书”才结束。

虽然方法简单粗暴,一般来说,好的学生基本能把内容念得滚瓜烂熟,字也认得差不多了。

到了这个时候,先生才开始讲解经文,进入应试教育的模式……

了解了这些,林啸的心中,又生出一段感慨。

这样的读书方式,艰涩生硬姑且不论,仅仅其所用的满口土话,就很不利于学生的成长。

他暗想着,下次去钦州,一定要把卢华带回来,让她从电脑里找找资料,用心编一本小学语文教材出来。

因为,后世流行的语文启蒙教学,都是先从拼音字母开始,先教孩子们学习拼音字母的标准发音。

用拼音来进行教学,对于语言学习能力远胜成人的儿童来说,学习起来必定事半功倍,至少,对于认生字的速度,要快了许多。

甚至,有些聪慧的孩子,根据课本上的标注拼音,自己直接就能认字了。

更重要的是,学会了拼音,也就掌握了普通话的正确发音。

毕竟,在他们穿越者的愿景中,国家的发展要走上快车道,仅仅书同文是不够的,还要大力推行普通话。

唯有如此,各行各业,来自五湖四海的人才,交流起来才容易得多。

……

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